Learning Analytics supported Learning Design Workshop

Learning Analytics supported Learning Design Workshop

Project, Workshop
In the context of the hessian project, Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen (digLL) organized the Innovation forum Trusted Learning Analytics (TLA) on 4th of February a workshop on Learning Analytics supported Learning Design with Marcel Schmitz. Marcel Schmitz is working for more than 16 years in Higher Education at Zuyd University of Applied Sciences in the South of the Netherlands. His career at Zuyd started as a Technical Support Engineer and Developer on the learning management system and soon he began to implement and develop several learning enhancing technologies. In 2007 Marcel started to combine his support job, with a job as technology-enhanced learning advisor for all faculties at Zuyd and a teaching role at Zuyd Faculty of Information and Communication Technology. In 2009 Marcel became a team coordinator…
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KickOff DiFA project

KickOff DiFA project

Project
Group picture of the DiFA Consortium consisting of representatives from the Goethe-University Frankfurt, the Leibniz Institute LifBI, and the DIPF. On 03.02.2020 the KickOff of the DiFA project – Digital Formative Assessment – Unfolding its full potential by combining psychometrics with learnings analytics, took place at the DIPF. The DiFA project integrates methodological perspectives from educational assessment and learning analytics to develop new kinds of non-invasive assessment by exploiting digital trace data. The findings of this research are highly relevant for a better understanding of learner’s behavior, learning outcomes and for providing individual feedback automatically to learners in digital environments. More details about the project can be found on our project page.
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Personalia

Personalia

Team
On 01.02.2020 Dana Kube started as European Project Coordinator at the EduTec group. Dana manages international scientific cooperation projects such as a strategic partnership in schools co-funded by the European Commission. She started her career as a social science researcher and project staff in 2016 working in several EU projects in the field of education in the Western Balkans and Northern Africa. She then supported the German Development cooperation agency in Frankfurt and joined the DIPF staff in 2019. More details about Dana can be found on her personal profile page.
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Vodcast for Digital Social

Vodcast for Digital Social

Publication
In January 2020 the Digital Society Initiative launched their own vodcast. In each episode of "Learning in a Digital Society" an expert delves into a topic in Technology Enhanced Learning and discusses the challenges and opportunities presented by technology and their vision for the near future. LDE CEL proudly collaborated on this series, here the vodcast with Prof. Dr. Hendrik Drachsler on Educational technologies | Learning in a Digital Society. The Digital Society Initiative on their vodcast: "The digital revolution is having a significant impact on the way we learn and the ways in which educational institutions operate and engage with their students. Learning in a Digital Society vodcast series gives a platform to leading experts in Technology-Enhanced-Learning (TEL) to discuss this digital transformation. In each episode an expert delves into…
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Assessing the validity of a learning analytics expectation instrument: A multinational study

Assessing the validity of a learning analytics expectation instrument: A multinational study

open access, Publication
To assist higher education institutions in meeting the challenge of limited student engagement in the implementation of Learning Analytics services, the Questionnaire for Student Expectations of Learning Analytics (SELAQ) was developed. This instrument contains 12 items, which are explained by a purported two‐factor structure of “Ethical and Privacy Expectations” and “Service Feature Expectations.” As it stands, however, the SELAQ has only been validated with students from UK university, which is problematic on account of the interest in Learning Analytics extending beyond this context. Thus, the aim of the current work was to assess whether the translated SELAQ can be validated in three contexts (an Estonian, a Spanish, and a Dutch University). The findings show that the model provided acceptable fits in both the Spanish and Dutch samples, but was not…
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Trusted Learning Analytics Workshop am 14. eLearning-Netzwerktag der Goethe-Universität

Trusted Learning Analytics Workshop am 14. eLearning-Netzwerktag der Goethe-Universität

Conference, Project, Workshop
Am 11. Dezember 2019 fand der 14. eLearning-Netzwerktag der Goethe-Universität auf dem Campus Westend im Casino von 10 – 18 Uhr statt. Mehr als 200 Lehrende und eLearning-Interessierte aus der Goethe-Uni sowie aus anderen Hochschulen, Schulen und Bildungseinrichtungen sahen Präsentationen von eLearning-Lehrprojekten aus den Fachbereichen sowie studentische eLearning-Initiativen. Am Vormittag stellten insgesamt 18 Projekte aus den eLearning-Förderrunden eLF und SeLF ihre Arbeiten vor. Der Nachmittag stand im Zeichen des hessischen Verbundprojektes DigLL (Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen), dessen Teilprojekte an der Goethe-Universität von Vizepräsident Prof. Dr. Roger Erb vorgestellt wurden. Für das DigLL Teilprojekt - Trusted Learning Analytics moderierten Prof. Dr. Drachsler and Dr. Christoph Rensing zwei Workshops rund um ethischer Richtlinien zur Anwendung von Learning Analytics in Deutschland.
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Aufruf zur Teilnahme: Was erwartest du von einer digitalen Hochschule?

Aufruf zur Teilnahme: Was erwartest du von einer digitalen Hochschule?

Project, Study
Das Thema Learning Analytics gewinnt zunehmend an Bedeutung in der Bildungsforschung und Bildungspolitik. Darunter versteht man das Erheben, Sammeln und Analysieren von bildungsbezogenen Daten an Universitäten, mit dem Ziel die Lernenden besser zu verstehen und sie optimal beim Lernen zu unterstützen. Für welche Zwecke sollen Deine Daten genutzt werden? Welche Services könnten dich bei einem erfolgreichen Studium unterstützen? Welche Daten sollen nicht verwendet werden? Weil Studierende am meisten von dieser Weiterentwicklung betroffen sind, wollen wir - das digLL-Projekt - mehr über Eure Meinung erfahren.Studie
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Workshop Trusted Learning Analytics

Workshop Trusted Learning Analytics

Workshop
Im Rahmen des hessischen Projekts Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen (digLL) hat das Innovationsforum Trusted Learning Analytics (TLA) am 1. Juli 2019 einen Workshop im Hause des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation durchgeführt. Elf Teilnehmer aus sechs hessischen Hochschulen und der zentralen digLL-Servicestelle haben intensiv über Möglichkeiten und Hindernisse einer Einführung von Learning Analytics an hessischen Hochschulen diskutiert. Schnell ist deutlich geworden, dass sowohl bei Lehrenden als auch bei Lernenden ein großes Interesse an den Möglichkeiten von Learning Analytics besteht, die Vorbehalte gegenüber einer breiten Datensammlung und -auswertung aber mindestens genauso groß sind. Dementsprechend ist die Einstellung der Datenschutzbeauftragten der Hochschulen gegenüber solcher Vorhaben sehr zurückhaltend bis ablehnend. Da die Teilnehmer des Workshops diese Einstellung teilen, wurde besprochen, wie datenschutzgerechtes und somit eine Trusted Form von Learning Analytics gestaltet werden…
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Best Demo Award at LAK19

Best Demo Award at LAK19

Team
Jan Schneider und Hendrik Drachsler wurden auf der neunten International Learning Analytics and Knowledge Conference in den USA (siehe „Neues aus den Abteilungen“) gemeinsam mit Daniele Di Mitri von der Open University of the Netherlands (links) mit dem „Best Demonstration Award ausgezeichnet“ – für ihre Präsentation „Multimodal Tutor Builder Kit“.
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